Solución al Problema de la Educación.

En el manual para un Gobierno perfecto(1), el Dr John Hagelin físico cuántico y educador expresa que la solución a todos los problemas se encuentra en una educación adecuada. La educación debería desplegar toda la creatividad y estados más elevados de conciencia. Formando así ciudadanos ideales capaces de satisfacer sus mayores aspiraciones contribuyendo al máximo progreso de la sociedad.

El Problema de la educación.

A pesar de la mayor inversión en la educación, los resultados de los exámenes están bajando en muchos países (2). El nivel de deserción permanece alto y aquellos que se gradúan no están bien preparados para competir en el complejo mercado laboral. La educación está fallando en el sentido más básico: no ofrece "el fruto" del conocimiento: la vida acorde con la ley natural que libra de los problemas y otorga la libertad para satisfacer fácilmente los propios deseos mediante la habilidosa aplicación de la ley natural. (Ver Nota anexa*.)

Los motivos de esta falla fundamental son debido a:

1) El contenido de la educación es anticuado. El conocimiento de la ley natural que es el más importante y que modifica el paradigma no es enseñado.

2) El enfoque intelectual, en si mismo, no es completamente satisfactorio. La ausencia de una base holística para el conocimiento puede dejar a los estudiantes con una sensación de mayor desconocimiento, especialmente en los niveles más avanzados de la educación.

3) La comprensión intelectual de la ley natural no es suficiente para garantizar una vida en concordancia con la ley natural.

4) Los métodos educativos actuales no desarrollan ni siquiera una fracción del potencial mental total del estudiante.

Debido a lo mencionado, no sorprende que la cantidad de deserciones sea elevada y que la educación moderna sea ampliamente considerada insatisfactoria e irrelevante para la vida del estudiante.

La solución a la educación.

La solución más importante para los problemas actuales de la educación es incorporar nuevas tecnologías educativas que eleven espontáneamente la vida en concordancia con la ley natural, y que desplieguen directamente toda la creatividad e inteligencia del estudiante.

Actualmente es posible complementar el enriquecer el estudio intelectual de la ley natural en la conciencia. Tecnologías modernas de educación, en especial el programa de Meditación Trascendental, sacan máximo provecho del rico laboratorio interno de la ley natural que existe dentro de la mente y el cuerpo humano. Estas tecnologías de exploración interna brindan íntima familiaridad con el funcionamiento de la ley natural dentro de la mente y la fisiología y dan una experiencia directa en la forma más simple de la conciencia humana. Las consecuencias de dicho enfoque son variadas:

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  El estudio académico se torna profundamente satisfactorio e importante para el estudiante cuando las leyes de la naturaleza son experimentadas directamente dentro de la mente y la fisiología. Además, mediante este enfoque de experiencia, los estudiantes logran familiaridad y fluidez directa con las leyes de la naturaleza que es imposible de alcanzar a través del aprendizaje con los libros.


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  La conciencia pura es la fuente unificada de toda la actividad mental: mente, intelecto, ego y emociones. Es, por lo tanto, la fuente de todo lenguaje, literatrura, lógica, matemática, expresión artística; en realidad de todo el campo de inquietud humana. Al estar íntimamente familiarizado con la fuente de todo el conocimiento, y el origen de todas las disciplinas académicas, en conciencia pura los estudiantes se sienten cada vez más cercanos a todo el conocimiento y a cada rama de estudio. Ya nunca se sienten abrumados por la sensación de un conocimiento incompleto o de mayor ignorancia, porque se encuentran experiencialmente en la totalidad del conocimiento, dentro de la totalidad de la ley natural.(3)


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  De acuerdo a las investigaciones, éstas tecnologías educativas desarrollan directamente el potencial innato mental del estudiante. Estudios longitudinales han citado un crecimiento del cociente intelectual, (4) memoria, (5) creatividad, (6) alerta, (7) coherencia de las ondas cerebrales, (8) desarrollo del ego, (9) razonamiento moral, (10) auto estima, (11) y de otras medidas cognitivas y de desarrollo importantes. Algunas de las más recientes y avanzadas investigaciones psicológicas también reportan el crecimiento de estados integrados del funcionamiento neurofisiológico o de "estados más elevados de conciencia" que rara vez se alcanzan en un ambiente educativo convencional.


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  El resultado más importante de éstas tecnologías educativas es lograr "una vida en concordancia con la ley natural". Al ganar mayor familiaridad con la ley natural dentro de uno, se desarrolla un sentido natural por lo que es saludable para el cuerpo y útil para la mente y su entorno. También, como la fisiología y la neurofisiología se vuelven más integradas y equilibradas, el estrés y la insatisfacción que lo conduce a uno hacia un comportamiento nocivo no está presente. En consecuencia, la conducta deviene más espontáneamente apoyadora de vida.

La incorporación de dichas tecnologías de desarrollo dentro de la educación es generalmente conocida como "educación basada en la conciencia" (13)

*NOTA: Ley Natural:(12) El Universo entero está gobernado por la Ley Natural. Las Leyes Naturales son el principio de orden que gobiernan los fenómenos físicos y sus procesos. la Ley Natural según la define la ciencia, es una precisa descripción de cómo la naturaleza se comporta bajo determinadas circunstancias. la ciencia moderna ha identificado múltiples leyes de la naturaleza que gobiernan el comportamiento en todos los niveles del universo físico: en escalas subatómicas, atómicas, moleculares, biológicas, geológicas, astrofísicas y cosmológicas. De hecho, de acuerdo a la ciencia, la Ley Natural permea todo lo existente. Nada acontece sin el directo accionar de la Ley Natural, desde el movimiento de una partícula hasta la evolución de la vida y el funcionamiento de sociedades enteras. Todo aquello que logramos es llevado a cabo estimulando y alistando la Ley Natural a nuestro favor; desde las tecnologías para aprovechar los niveles electrónicos y nucleares de las leyes fundamentales hasta los actos más mundanos como el comer que utiliza incontables leyes que gobiernan el metabolismo y la digestión. La Ley Natural es tan íntima para nosotros como la vida misma.

REFERENCIAS:

(1) Dr. John Hagelin. "Manual para un GOBIERNO PERFECTO Cómo implementar las Leyes de la Naturaleza para obtener el mayor éxito en la administración gubernamental"

(2) El Economista, "La educación y la riqueza de las naciones", (1997), 15; 23 Citado en (1) Pág 128.

(3) C. H. Jones, "El impacto de la ciencia védica Maharishi en la educación superior. El ejemplo de la Universidad Internacional Maharishi, " Ciencia Moderna y Ciencia Védica (1989). 155- 199. Citado en (1) Pág 131

(4) R.W. Cranson, D.W.Orme-Johnson, J.Gackenbach, M.C.Dillbeck, C.H. Jones y C.N.Alexander, "La Meditación Trascendental y un mejor rendimiento en los valores relacionados con la inteligencia: un estudio longitudinal", Personalidad y diferencias individuales (1991) 1105-1116. Citado en (1) Pág. 131

(5)M.C.Dillbeck, D.W.Orme-Johnson y R.K.Wallace "Coherencia EEG frontal, recuperación del reflejo H, aprendizaje conceptual y el programa Sidhi-MT," Periódico Internacional de Neurociencia (1981) 151-157. Citado en (1) Pág 131.

(6) F.Travis, "El pensamiento creativo y la Técnica de Meditación Trascendental", El periódico de Conducta creativa (1979) 169-180. Citado en (1) Pág 131.

(7) S.Apelle y L. E. Oswald, "Momento de reacción simple como una función de alerta y de actividad mental previa", Habilidades Comprehensivas y motoras (1974) 1263-1268.

Citado en (1) Pág. 131.

(8) F.T.Travis y D.W.Orme-Johnson, "La Coherencia EEG y el poder durante el vuelo yóguico, " Periódico Internacional de Neurociencia (1990) Pág 1-12. Citado en (1) Pág. 131

(9) L.N.Alexander, M.V.Rainforth y P. Gelderloos, "Meditación Trascendental, autoactualización y salud psicológica: una revisión conceptual y meta-análisis estadístico,"Revista de Personalidad y Conducta Social (1991) Pág. 189, 247. Citado en (1) Pág. 131.

(10)S.I.Nidich "Un estudio sobre la relación del programa de Meditación Trascendental con los estadios del razonamiento moral de Kolberg" tesis doctoral (resumen) departamento de Aprendizaje y Desarrollo , Escuela de Educación, Universidad de Cincinnati, Cincinnati Ohio, Extractos de la Disertación Internacional. (1975) 4361A-4362A. Citado en (1) Pàg. 131.

(11) H. Shecter, "El Programa de Meditación Trascendental en la aula: una evaluación psicológica," Tesis Doctoral (resumen), Departamentos de Graduados de Psicología, Universidad de York, North York, Ontario, Canadà, Extractos de la Disertación Internacional (1977) 3372B

(12) Citado en (1) Pág. 8-9.

(13) C.H.Jones, "El impacto de la Ciencia Védica Maharishi en la educación superior: El ejemplo de la Universidad Internacional Maharishi," Ciencia Moderna y Ciencia Védica (1989) 155-199. Citado en (1) Pág. 136.

Comentario sobre la Educación Actual en: "La Ciencia del Ser y el Arte de Vivir"

Maharishi Mahesh Yogui comenta sobre educación en su libro. "La Ciencia del Ser y el Arte de Vivir, lo siguiente: El propósito de la educación es cultivar la mente de la persona de modo que ésta pueda lograr todos sus objetivos en la vida. La educación debe capacitar al hombre para hacer uso del pleno potencial de su cuerpo, mente y espíritu. También debe desarrollar en él la habilidad de hacer el mejor uso de su personalidad, de su medio ambiente y de sus circunstancias, con el objeto de que pueda realizar el máximo en la vida para sí mismo y para los demás.

En casi todos los países la opinión pública está insatisfecha con el sistema de educación imperante, no solo las masas, sino las mismas autoridades en educación hablan de sus deficiencias.

Las materias deben enseñarse de tal modo que hagan comprender con toda claridad a los estudiantes la amplitud total de la vida. Cualquier materia debe presentarse de tal modo que les dé un panorama completo de todos los valores de la vida. En la actualidad se añaden más y más materias a los planes de estudio y cada materia especializada, se convierte en sí misma en una nueva rama del saber.

Cada rama del saber alcanza desde el más elemental al más avanzado estudio de su especialidad particular. Pero ninguna ha alcanzado la cima del conocimiento en su propio campo. Cada una de ellas presenta grandes hallazgos, pero otros mayores todavía esperan a las generaciones venideras. El conocimiento supremo de cualquier materia está fuera del alcance del estudio actual. Así que todas las ramas del saber están en un estado incompleto. Es necesario que la sabiduría del Absoluto complemente cada una de las ramas del conocimiento.

El Estudio del Absoluto, revelará a los estudiantes los grandes y escondidos valores de la vida que se encuentran más allá del relativo. Les dará un sentido más profundo del existir, una visión más amplia de la vida y una intuición del océano insondable de sabiduría. Si se practicara la Técnica de la Meditación Trascendental , junto con el estudio del Absoluto, se conseguiría la finalidad de la educación.

Estudiantes de todo el mundo están descubriendo esto por sí mismos cuando practican la Meditación Trascendental. Ellos y la gran mayoría de compañeros que no conocen ésta técnica recibirían ayuda inestimable si las autoridades educativas de todo el mundo introdujeran en los programas de todas las escuelas y universidades este estudio práctico del Absoluto.

Los sistemas de educación actuales solo dan a los estudiantes conocimiento superficial. No hay nada en la educación para desarrollar los valores internos de la mente, del cuerpo y del espíritu. Cualquiera que sea la educación que se recibe, está simplemente en el nivel superficial. En toda asignatura se da cierta información sobre el tema y si el estudiante es capaz de recordar la información, aprueba el curso.

Conseguir información sobre el mundo interior de la mente y el espíritu es imposible. Los aspectos internos de la vida, que forman precisamente la base de toda vida y existencia exterior, se han ignorado durante tanto tiempo en todo el mundo. Ha llegado ahora el momento de que se provea a los estudiantes de una formación sobre las esferas internas de la vida, junto con la naturaleza exterior de las diferentes ramas del conocimiento. Sin la sabiduría del Absoluto y sin la práctica de la Meditación Trascendental para desarrollar las facultades mentales, la educación permanece incompleta. Se les priva de la base permanente de la existencia, por el único motivo de que se ignora este sistema de Meditación Trascendental por parte de aquellos que organizan el programa actual de educación en cada país.

Los sistemas actuales de enseñanza ayudan más a exponer lo que se ignora de un tema que a proporcionar conocimiento de el. Este seguirá siendo el caso en tanto continúen basándose en la información únicamente. El único medio para salir de este estado, es encontrar el medio de cultivar desde dentro para hacerla fuerte de forma que, cuando se estudie una materia en el nivel de la información, también sea posible explorar sus regiones más profundas. Si se proporciona esta cultura interna al estudiante de cualquier rama del saber, junto con su curso acostumbrado de educación, éste se complementará con un desarrollo de la mente y de todas las facultades mentales desde el interior.

Esta sería una educación que no dejaría cerrada a la mente ninguna puerta del conocimiento y que haría posible que todo estudiante poseyera un conocimiento total de su materia. Un sistema tal crearía, no la mera habilidad de ganarse la vida por medio de un trabajo, sino que revelaría al hombre en desarrollo la verdadera importancia de su vida interior. Toda persona tiene facultades mentales latentes que si pudiera desarrollarlas adecuadamente durante el curso de su vida de estudiante, lograría en cada ciudadano del mundo una personalidad sumamente desarrollada que utilizaría todas sus capacidades latentes para el bien propio y el de los demás.

Sin la técnica para desarrollar las facultades mentales, el genio que hay dentro del hombre se pierde sin más. Durante el proceso de interiorización de la Meditación Trascendental, la capacidad consciente de la mente se expande hasta el límite de sus posibilidades. Al salir de la meditación, las facultades internas en potencia del hombre, la naturaleza espiritual de la conciencia trascendental, aparecen en el exterior para vivirse en medio de todos los valores relativos de las formas y fenómenos del mundo. Es una técnica simple y directa de educación desde dentro. Debe introducirse en los programas para los estudiantes, al menos en colegios y universidades, con el fin de que pueda nacer una nueva humanidad, desarrollada en plenitud de facultades, libre de deficiencias y de la ignorancia de los valores internos de la vida.

Esto es lo que cada país necesita. Cualquiera de ellos que la introduzca, pronto conseguirá grandes ventajas sobre otras naciones. Sus ciudadanos serán mucho más capaces en todos los campos de la vida. Estarán más integrados en su personalidad, serán más felices y más pacíficos.

El sistema está ahí; ya ha sido puesto a prueba y su valor demostrado en todas partes del mundo.

Referencia:

Maharishi Mahesh Yogui. "La Ciencia del Ser y el Arte de Vivir" Ediciones la Verdad. Santa Fé de Bogotá Colombia, 1997. Págs. 287 - 293.

El Desarrollo del Potencial Total del Cerebro que brinda la Meditación Trascendental fomenta logros académicos.

El Dr. John Hagelin Ph. D., Físico Cuántico, educador, experto en política pública, y destacado defensor de la paz, en su conferencia de Educación (1) expone que la Tecnología de la Meditación Trascendental permite avivar el pleno potencial humano aumentando la capacidad académica de los estudiantes y eliminando en gran medida los problemas derivados de la tensión y el estrés en institutos y universidades.

El valor más importante de la tecnología de la Meditación Trascendental en Educación, es el hecho de que por medio de ella se logra contactar con el Campo Unificado y así avivar el pleno potencial humano. A través de esta tecnología se experimentan niveles más refinados de pensamiento que corresponden a niveles más refinados del surgimiento del universo o campo unificado. Con este contacto a niveles más refinados del pensamiento se logra un profundo descanso que permite disolver el estrés y las tensiones profundamente enraizados en la fisiología. Ayudando a la persona a eliminar los problemas derivados de ellos.

La experiencia del campo unificado que brinda la Meditación Trascendental, crea un funcionamiento distinto en el cerebro, por lo que se considera que produce un estado característico de consciencia diferente al dormir, soñar o la vigilia. Este tipo de funcionamiento es más ordenado a nivel cerebral e influye en todas las capacidades superiores del cerebro. La inteligencia, el CI, la creatividad, la capacidad de aprender, la memoria a corto y largo plazo, el desempeño académico, el razonamiento moral, la estabilidad psicológica, la madurez emocional, la alerta, el tiempo de reacción mejoran cuando el cerebro funciona en forma ordenada o coherentemente.

Este funcionamiento ordenado puede ser desarrollado directamente por cualquier estudiante de cualquier edad, por medio de esta tecnología. La consecuencia es un mejor rendimiento académico. Esto es debido a que muchas áreas del cerebro que habían permanecido sin ser utilizadas durante toda la vida, con la Meditación Trascendental son promovidas haciendo uso del cerebro completo.

La Educación basada en el campo unificado por medio de la Tecnología de la Meditación Trascendental añade el elemento que falta a la educación actual, que es la metodología verificada para desarrollar el proceso de conocimiento entre el estudiante y el profesor.

Referencia:
(1) http://campounificado.org/res_edu.html